MERGE: waar onderzoek en onderwijs elkaar vinden
Promotie Charlotte van Sassen
Over MERGE
Binnen de afdeling Huisartsgeneeskunde werken onderzoekers en (huisarts)docenten steeds meer samen aan onderzoek naar onderwijs, van zowel de geneeskundeopleiding als de huisartsopleiding. Sinds 2024 doen zij dit onder de naam MERGE: Medical Education Research in General Practice at Erasmus MC: een onderzoeksgroep waarin onderzoekers op het gebied van onderwijs en docenten van de huisartsopleiding hun krachten bundelen. Het doel: hoogwaardig medisch onderwijs ontwikkelen, implementeren en onderzoeken dat gericht is op het voorbereiden van zorgprofessionals op de dynamische en steeds sneller veranderende wereld.
Binnen MERGE zijn er twee onderzoekslijnen:
Onderwijs en vorming, projectleider Sven Schaepkens: onderzoek naar de brede professionele vorming van artsen in opleiding en zorgprofessionals, met aandacht voor reflectie en ontwikkeling van startbekwame huisartsen aan het einde van de opleiding.
AI en innovatie, projectleider Charlotte van Sassen: onderzoek naar human–AI-interactie binnen het medisch onderwijs en de klinische praktijk, met een specifieke focus op klinisch redeneren en patiëntveiligheid. Hierbij staat centraal hoe AI-toepassingen het professioneel handelen, de verantwoordelijkheid en de competenties van artsen en opleiders beïnvloeden, en hoe onderwijs hierop kan inspelen om verantwoorde en effectieve inzet van AI te waarborgen.
Hanneke Rijkels is de derde projectleider, die aiotho’s en promovendi begeleidt, het huisartsenperspectief behartigt en betrokken is bij de Academische Werkplaats Delta.
Visiedocument
In november 2025 presenteerde MERGE haar visiedocument voor 2025-2030 waarin de identiteit van MERGE en ambities voor de toekomst zijn vastgesteld. Hoewel MERGE daarvóór al actief was, was dit zeker een mijlpaal voor de onderzoeksgroep.
Met betrokkenen bij MERGE, vertegenwoordigers van de huisartsopleiding en onderzoekers van Huisartsgeneeskunde, is uitvoerig gesproken over de inhoud van het document, met als doelde visie goed te laten aansluiten bij hoe MERGE zichzelf ziet, maar ook bij hoe anderen de positie van MERGE zien. Daarnaast is nagedacht over de ‘Rotterdamse smaak’: wat onderscheidt MERGE van andere vakgroepen die onderzoek doen naar onderwijs?
De Rotterdamse smaak
De huisartspraktijk is enorm dynamisch en wordt sterk beïnvloed door allerlei veranderingen en innovaties: van een stijgende werkdruk tot complexere zorgvragen, en van duurzaamheid tot de implementatie van AI in de zorg. Dit heeft niet alleen impact op de praktijk van nu, maar ook op hoe huisartsen van de toekomst worden voorbereid op die dynamische wereld. Daarom focust MERGE zich op gebieden in de zorgpraktijk en het medisch onderwijs die aan snelle veranderingen onderhevig zijn, en dan met name op:
het ondersteunen van de wetenschappelijke en professionele vorming van (huis)artsen in opleiding, docenten en opleiders;
vorming in relatie tot het EBM-onderwijs;
technologische innovaties en AI;
duurzame zorg.
Door onderwijs wetenschappelijk te onderbouwen met ‘proof of principles’, innovaties te toetsen en docenten te ondersteunen, draagt MERGE bij aan de opleiding van veerkrachtige, toekomstbestendige zorgprofessionals.
De ideale driehoek
MERGE is een samenwerkingsverband in de driehoek onderzoek, onderwijs en de praktijk. De samenwerking biedt de gelegenheid om onderzoek te doen naar onderwijs dat studenten en aios voorbereidt op wat ze in de praktijk tegen zullen komen. Huisartsdocenten zijn daarbij een belangrijk klankbord, een inspiratiebron voor onderzoek dat nog gedaan kan worden door MERGE. De uitkomsten van onderzoek kunnen vervolgens weer toegepast worden in het onderwijs.
Lopende onderzoeken
In 2025 is er binnen MERGE allerlei onderzoek gedaan met en door promovendi, bijvoorbeeld naar:
de mogelijkheden van AI-gegenereerde feedback in lessen klinisch redeneren in het masteronderwijs van de geneeskundeopleiding;
het EBM-onderwijs: hoe wordt EBM-onderwijs gegeven binnen de Rotterdamse huisartsopleiding, en hoe wordt dit ervaren door aios en docenten?
het ontwikkelen van onderwijs dat helpt om te gaan met toekomstige innovaties die aan verandering onderhevig zijn;
simulatieonderwijs: hoe bereidt simulatieonderwijs huisartsen in spe voor op spoedzorg (werken op de SEH)?
reflectieonderwijs: hoe vertellen aios tijdens het wekelijkse reflectieonderwijs verhalen over casuïstiek, en wat kunnen we daarvan leren?
hoe we het beste kunnen leren van diagnosefouten en medische aansprakelijkheidsclaims in klinisch-redenerenonderwijs. Charlotte van Sassen promoveerde hierop in 2025;
shared decision making: welke thema’s bieden huisartsen, aios en docenten handvatten binnen het diagnostische proces om samen met patiënten besluiten te kunnen nemen? Sophie Jacobse ontving van the European Journal for General Practice de prijs voor beste publicatie 2025 voor haar artikel ‘Identifying opportunities for shared decision-making through patients’ and physicians’ perceptions on the diagnostic process: A qualitative analysis of malpractice claims in general practice’
Ook begeleidde MERGE een aantal studenten bij hun afstudeerstages.
Publicaties MERGE-teamleden die meewerken aan overige (niet-MERGE) studies:
-
-
-
-
-
-
O. Kaya, D.van Rijswijk, R. Strijkers, R. Selles, M. Kloppenburg, S.Bierma-Zeinstra, D. Schiphof HEALTH CARE PROFESSIONALS’ EXPERIENCES ON PRIMARY CARE FOR HAND OSTEOARTHRITIS: A QUALITATIVE INTERVIEW STUDY. Osteoarthritis and Cartilage, Volume 33, S137 – S138
-