Onderwijs voor docenten
Stafdag september
In 2021 vond vrijwel de gehele scholing van onze staf - in een parallel proces - online plaats. We organiseerden een staftweedaagse, stafdagen, lesobservaties en workshops.
Staftweedaagse Huisartsopleiding 3.0 Jaarlijks trappen we de scholing van onze docenten en overige stafleden af met een staftweedaagse. Niet verrassend organiseerden we deze ditmaal online. We huurden een bedrijf in om onze vergaderzaal om te toveren tot een professionele studio en pasten het programma zo aan dat het boeiend en energiek bleef. Een voordeel van online is dat we sprekers kunnen uitnodigen die fysiek niet of minder makkelijk bereikbaar zijn. Marcel Levi gaf vanuit Londen de plenaire lezing over wat we van het Verenigd Koninkrijk kunnen leren over de plaats van de huisarts binnen een gezondheidszorgsysteem. Hij sloot mooi aan bij ons thema ‘Huisartsopleiding 3.0’ over de continuïteit en daarmee de kwaliteit van de huisartsgeneeskunde. We bogen ons twee dagen tijdens lezingen en workshops over hoe we de kloof tussen de oude en nieuwe manier van werken een beetje kunnen dichten en hoe de huisarts trouw kan blijven aan zijn kernwaarden. Tijdens de lunch wandelden we in virtuele duo’s. Samen werd het geleerde besproken en omgezet in concrete plannen.
Stafdagen De vier digitale stafdagen gingen onder andere over het vervolg van programmatisch toetsen in onze huisartsopleiding (focus op het leerproces), professionaliteit van de docent huisartsgeneeskunde, toegepaste systeemtherapie, de opstart van onze visie 2022-2027, uitkomsten uit het MUSIC-project, moeilijke opleidingstrajecten en blended learning. Voor groeps- en voor themadocenten werden soms verschillende programma’s aangeboden om nog beter aan te sluiten bij de behoeften.
Lesobservaties Directe feedback op waargenomen lessen blijkt de meest effectieve aanpak van onderwijsvernieuwing en –verbetering te zijn. Onze onderwijskundige keek verschillende keren mee, ook collegadocenten keken bij elkaar in de lessen. Dit volgt uit een onderwijskundig plan om de docenten verder te professionaliseren. Zij bespreken eerst waar de leervragen liggen en waar de docent concrete feedback op wil ontvangen (focus) en maken daarna vervolgafspraken (continuïteit). De concrete positieve feedback (die ook herkenbaar is en aansluit bij de leervraag) vinden de docenten zeer motiverend en minstens zo belangrijk als het krijgen van verbeterpunten. Zij vinden het vooral bij het LvE fijn als de onderwijskundige meekijkt. Zij merkt andere dingen op, zoals hoe de docenten samenwerken in het begeleiden van het proces.
Workshops voor docenten Met het docentprofessionaliseringsplan verbeterden we ook de organisatie van de workshops voor docenten. We houden beter bij wie er wel en niet komt, pakken signalen van docenten die moeten afmelden op en verstrekken nu certificaten voor deelname. Afwisselend op dinsdagen, woensdagen en donderdagen organiseerden we acht workshops voor docenten van de huisartsopleiding en de AVG-opleiding. Didactische onderwerpen waren de verschillende rollen die aan bod komen bij het begeleiden van groepen, hoe je aios naar zelfsturing begeleidt zonder dit zelf te sturend te doen en het werken met de ComBeL-docent. Naar aanleiding van de publicatie over wat aios wel en niet waarderen aan het Leren van Ervaringen (LvE) bespraken we in een workshop de belangrijkste uitkomsten van het onderzoek en wat dit docenten leert over de eigen begeleiding van LvE-sessies. Ook in het digitaal lesgeven werden we bijgeschoold, zoals het ontdekken van communicatie- en interactiemogelijkheden in de workshops ‘Interactief lesgeven met Zoom’ en ‘Hoe maak je een kennisclip’, over hoe je lesfragmenten voor aios en jezelf aantrekkelijker kunt maken. Voor alle medewerkers van de afdelingen werden trainingen georganiseerd in MS-Teams en Sharepoint. Diverse docenten namen deel aan het MUSIC-symposium over SOLK-onderwijs binnen een interculturele setting. Aan het eind van het jaar werd een workshop gewijd aan goed stemgebruik en het bewust inzetten van de stem in verschillende onderwijssituaties.