Onderzoek naar onderwijs
Marije van Braak
Een van onze promovendi rondde haar onderzoek naar het Leren van Ervaringen (LvE) af, twee onderzoeken kwamen in een volgende fase en we startten vier onderzoeken met HGOG-subsidie en gelden van ZonMw. Daarnaast publiceerden we regelmatig over eerder verzamelde data.
Ons onderzoek naar onderwijs wordt steeds meer opgemerkt. Zo ontvangen we veel reacties op the reflective zombie en knowledge, skills and beetles. Voor ons onderzoek naar onderwijs werkten we in 2021 met vrijwel alle huisartsopleidingsinstituten samen. Onze focus op reflectieonderwijs is inmiddels uitgebreid naar andere terreinen. Dit jaar introduceerde de onderzoeksgroep met haar acht onderzoekers een digitale ‘OnO Nieuwsflits’ waarin collega’s tweemaal per jaar op de hoogte worden gehouden van alle ontwikkelingen op onderzoeksgebied. Ook richtte ze een interne denktank op, waar inmiddels al 18 collega’s in zitten.
Marije van Braak promoveerde op haar onderzoek naar het Leren van Ervaringen. Haar proefschrift ‘Joint construction of educational value: Learning from experiences in general practitioner training’ bevat veel adviezen voor docenten in het begeleiden van LvE en is online beschikbaar.
Sven Schaepkens rondde de dataverzameling van zijn onderzoek naar reflectie bij aios af en publiceerde een literatuurreview over reflectie in onderzoek naar medisch onderwijs.
Sven Schaepkens, Marije van Braak en Mario Veen voerden in het begin van de corona-pandemie een onderzoek uit naar hoe het is om online het Leren van Ervaringen te doen in plaats van live. Dit is gepubliceerd
Mario Veen en Marije van Braak droegen twee artikelen bij aan de onderwijseditie van Huisarts en Wetenschap: ‘Waartoe leiden wij op?’ en ‘Wie is daar?’
Jikkie van Veen startte het onderzoek naar simulatietraining bij spoedzorgonderwijs dat we in samenwerking met Schola Medica uitvoeren. Ze heeft hiervoor de scenariotoetsen van aios opgenomen waarin ze de ABCDE-methode oefenen.
Lisa de Jonge ’t Hoen begon een onderzoek naar professionaliteit van docenten op de huisartsopleiding. Wat betekent docentprofessionaliteit op onze opleiding, hoe geven docenten daar invulling aan en wat kan de opleiding doen om aan professionaliteit bij te dragen?
Aiotho Sofie Jacobse (een aios die de huisartsopleiding combineert met promotieonderzoek) startte een onderzoek naar shared decision making bij consultvoering van huisartsen.
Aiotho Frederieke van Oorschot begon aan een onderzoek naar supervisie van aios op de huisartsopleiding. Daarbij werken we samen met de huisartsopleidingen van Nijmegen en Maastricht.
In haar onderzoek naar diagnostiek bekijkt Charlotte van Sassen aan de hand van tuchtrechtelijke uitspraken welke ziektebeelden het meest geschikt zijn als casuïstiek voor diagnostiekonderwijs (klinisch redeneren) voor aios. Uit de VVAA-claims heeft zij een top-50 van de meest voorkomende gemiste diagnoses in de huisartsenpraktijk gedestilleerd. Om te kunnen bepalen welke van deze diagnoses het meest geschikt zijn voor KR-onderwijs ontwikkelde zij prioriteitscriteria die ze voorlegde aan docenten, opleiders en aios. Vervolgens heeft zij voor de diagnoses met de hoogste scores casuïstiek ontwikkeld die is gebaseerd op de claimdatabase. In een volgende studie heeft zij de aios gevraagd om deze casuïstiek te beoordelen op geschiktheid voor het aiosonderwijs en heeft zij de rol van contextfactoren bij het oplossen van de casuïstiek onderzocht.
Publicaties OnO-groep in 2021
Veen, M. Wrestling with (in)authenticity. Perspect Med Educ 10, 141–144 (2021). https://doi.org/10.1007/s40037-021-00656-x
Veen, M. and van der Tuin, I. (2021), When I say… travelling concepts. Med. Educ., 55: 146- 147. https://doi.org/10.1111/medu.14400
Veen M. (in press) Creative Leaps in Theory: The Might of Abduction (in press). Advances in Health Science Education 26, 1173–1183 (2021) https://doi.org/10.1007/s10459-021-10057-8
Rietmeijer, C.B.T., Deves, M., van Esch, S.C.M. et al. A phenomenological investigation of patients’ experiences during direct observation in residency: busting the myth of the fly on the wall. Adv in Health Sci Educ (2021). https://doi.org/10.1007/s10459-021-10044-z
Rietmeijer, C. & Veen, M. (2021): Phenomenological Research in Health Professions Education: Tunneling from Both Ends, Teaching and Learning in Medicine, https://doi.org/10.1080/10401334.2021.1971989
van Braak, M., Giroldi, E., Huiskes, M. et al. A participant perspective on collaborative reflection: videostimulated interviews show what residents value and why. Adv in Health Sci Educ (2021). https://doi.org/10.1007/s10459-020-10026-7
van Braak M, Huiskes M, Schaepkens S, Veen M. Shall We All Unmute? A Conversation Analysis of Participation in Online Reflection Sessions for General Practitioners in Training. Languages. 2021; 6(2):72. https://doi.org/10.3390/languages6020072
van Braak, M., Veen, M., Muris, J. et al. A professional knowledge base for collaborative reflection education: a qualitative description of teacher goals and strategies. Perspect Med Educ (2021). https://doi.org/10.1007/s40037-021-00677-6
van Braak, M., Biesta, G. & Veen, M. Waartoe leiden wij op?. Huisarts Wet (2021). https://doi.org/10.1007/s12445-021-1173-4
Barnhoorn, P., Veen, M. ‘Wie is daar?’ Over professionele identiteitsvorming van de aios. Huisarts Wet (2021). https://doi.org/10.1007/s12445-021-1160-9
Schaepkens, S., Veen, M. & de la Croix, A. (2021). Is reflection like soap? a critical narrative umbrella review of approaches to reflection in medical education research. Advances in Health Sciences Education https://link.springer.com/article/10.1007/s10459-021-10082-7
Mario Veen maakte een podcastaflevering over racisme in medisch onderwijs https://open.spotify.com/episode/0NPwoiZ1xv1MfciBO7tld7?si=rulqGjdvQOq_tztMmamJkQ (of zoek naar Let Me Ask You Something op je podcast provider).