Onderzoeks- en onderwijsexpertise gebundeld

Geschreven door Thérèse Brans

team Medical EducationResearch General Practice Erasmus MC (MERGE)

OnO (Onderzoek naar Onderwijs) houdt zich bezig met wetenschappelijk onderzoek naar medisch onderwijs. Het onderzoek ondersteunt de huisartsopleiding in haar opleidingsmissie, waardoor huisartsen goed voorbereid zijn op hun toekomstige beroep in een dynamische onderwijs- en huisartspraktijk.

EBM (themadocenten EvidenceBasedMedicine) legt de nadruk op het integreren van wetenschappelijk onderwijs in het curriculum van de huisartsopleiding. Aios leren bij EBM-onderwijs een kritische EBM-houding aannemen, wat o.a. bestaat uit het verfijnen van competenties omtrent het samenbrengen van wetenschappelijk bewijs, het patiëntperspectief en de eigen expertise als arts. 

Binnen MERGE bundelden team OnO en EBM in 2024 de krachten. Zij delen kennis en ervaring op het gebied van onderwijs en onderzoek in het hart van de Rotterdamse huisartsopleiding. Zo levert MERGE een waardevolle bijdrage aan de wetenschap over onderwijs en de onderwijspraktijk, en staat MERGE voor het opzetten, vertalen en uitvoeren van wetenschap en onderzoek naar effectieve onderwijspraktijken binnen de Huisartsopleiding. 

Onderzoeksprojectleider Sven Schaepkens maakte samen met Marije van Braak, Anne de la Croix, Mario Veen en Lenneke Heeren het werkvormenboek ‘Een boek zonder antwoorden’, wat gebruikt kan worden in de aios-, opleiders-, of docentengroep om reflectie te operationaliseren. Een mooie vertaling van zijn onderzoeksbevindingen naar de praktijk.

Hij promoveerde in mei op A culture of reflection in practice at the Dutch general practitioner’s specialty training. Hij deed filosofisch onderzoek naar het begrip reflectie, en bracht drie conceptuele beperkingen in kaart. Daarnaast beschreef hij het sociale interactierepertoire van aios, docenten en opleiders tijdens diverse onderwijsmomenten waarin reflectie plaatsvindt. Sven: “De betekenis van reflectie krijgt vorm in een bestaande onderwijscultuur met haar verzameling van normen, waarden, een reflectierepertoire. Modellen en theorieën zijn van belang, maar de zuurstof die reflectie concreet en waardevol maakt komt uit de praktijk en sociale interacties in het onderwijs.”

In 2024 startte de ELEcTric studie. Het doel van het onderzoek is om aios te leren hoe toekomstige innovaties te waarderen en hoe er in de toekomst in hun huisartspraktijk mee om te gaan. Dit zijn twee promotietrajecten in een samenwerkingsproject van Huisartsopleidingen Rotterdam en Leiden. Kirsten Hoek is de Rotterdamse aiotho.

Jikkie van Veen is in de afrondende fase van haar onderzoek naar simulatie-onderwijs in de spoedsetting (bij Schola Medica).

Sofie Jacobse doet onderzoek naar het diagnostisch proces in de huisartsenpraktijk. Zij heeft casuïstiek voorgelegd aan aios en gaat video opnames van consulten van aios met patiënten maken en analyseren.

Charlotte van Sassen zit in de afrondende fase van haar onderzoek naar welke ziektebeelden het meest geschikt zijn om te benutten als casuïstiek voor diagnostiekonderwijs. Zij doet dit aan de hand van tuchtrechterlijke uitspraken en promoveert hierop in 2025.

Lisa de Jonge doet onderzoek naar docentprofessionaliteit, heeft het duurzaamheidsonderwijs op de kaart gezet en participeert in verschillende netwerken - zowel lokaal als landelijk - ter bevordering van kennis op het gebied van Planetary Health.

Sven Schaepkens en Lisa de Jonge namen deel aan de Sustainable Health Challenge van de TU Delft. Samen met een  team van ingenieurs, docenten, filosofen, bio-ingenieurs en artsen hebben ze  hun innovatieve idee 'health-in-a-box' gepitcht. De jury - onder leiding van Diederik Gommers- kende hen de 2e prijs toe. Een bedrag van €5000 om dit idee verder uitwerken en een mogelijkheid voor een extra bedrag van €20.000. Lisa en Sven hebben uiteindelijk de uitvoering overgelaten aan collega’s uit Delft.


Publicaties MERGE 2024

Thérèse Brans
Vorige

Docentprofessionalisering en teamdagen
Volgende

Kwaliteitscyclus voor de stageopleiders